最新潮流臺灣美術全集 第28卷 林天瑞評鑑開箱
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內容簡介: 藝術應和大眾融為一體的。過去我曾強調藝術家應負起啟蒙大眾的任務,更應遵循上述條件來從事工作才不失其意義。──林天瑞
◆完整收錄林天瑞190件經典作品彩色圖版、生活照片、參考圖版及專文,是近年來介紹林天瑞最詳盡的專著!◆精美彩色印刷.大菊版八開.精裝加書盒林天瑞(Lin Tien-Jui, 1927~2003)是台灣早期跨足設計界與藝術領域的前輩藝術家。他出生於高雄縣茄萣鄉,是台灣光復後高雄第一個美術團體「高雄美術研究會」及「台灣南部美術會」的創始會員及核心成員,多次榮獲「全省美展」、「台陽美展」等重要畫展獎項。晚年更榮獲文建會頒予「文馨獎」的肯定。林氏因深受恩師顏水龍的影響,終其一生試圖打破藝術與設計領域的藩籬,奉行「生活藝術化、藝術生活化」的理念。他除了樂於提攜後進之外,晚年更不藏私地將三百多件作品捐贈與高雄市立美術館收藏,與大眾分享他在藝術領域耕耘的成果。
本書完整介紹並收錄藝術家林天瑞一百九十件經典作品圖版、生活照片、參考圖版以及專文研究。內容由國立成功大學歷史系所教授蕭瓊瑞執筆,詳細剖析林氏的生活與作品等面向,是認識與研究林天瑞藝術全貌的專集,也是近年來涵蓋林氏完整生平與藝術作品的一部新里程碑。
書中針對林天瑞的經典作品提供詳實的「圖版文字解說」,使人貼近每件畫作。作者年表與國內外藝壇記事相互搭配,更加容易進入藝術家所處的時空氛圍。作者蕭瓊瑞以「作者論」與「作品論」二部分剖析林氏的生命與藝術,前者依年代順序介紹林天瑞求學與接觸藝術並創作不輟的歷程;後者則為林氏作品風格的介紹。依創作的時間軸劃分為「前期∕古典與現代的追求(1947~1973)」與「後期∕平實的自然寫實時期(1973~2003)」,分述林氏作品各階段的轉變。總體觀之,林天瑞在追求肌理與色彩的同時,始終不失樸實的人文本色;他縱橫在設計與藝術創作的領域,維持著巧妙的平衡並充分展現對鄉土的熱切情懷。這位親友口中的「瑞哥」,實為台灣藝壇留下了可貴的典範。
博客來網路書局作者簡介博客來網路書店博客來蕭瓊瑞國立成功大學歷史系所教授,曾任台南市政府文化局局長,國立台灣美術館、台北市立美術館、高雄市立美術館典藏委員、諮詢委員,國立成功大學藝術中心主任,行政院文建會古物審議委員會委員等,並於國立台灣師範大學、國立台北師範學院、國立台南藝術大學、國立台南大學院等校,開授「台灣美術史」、「台灣文化與美學」、「藝術史與藝術批評」等課程。
博客來書店著作包括《五月與東方──中國美術現代化運動在戰後台灣之發展(1945-1970)》、《1991台灣藝評選》、《台南市志藝術篇》、《觀看與思維──台灣美術史研究論集》、《劉國松研究》、《島嶼色彩──台灣美術史論》、《圖說台灣美術史Ⅰ〈山海傳奇〉》、《圖說台灣美術史Ⅱ〈渡台讚歌〉》、《台灣現代美術大系:抽象抒情水墨》、《台灣美術家全集25──張萬傳》、《台灣術家全集26──金潤作》、《台灣美術史綱》(合著)等。
智慧的珍珠PART 1 | 人生小語(一)─瞬息與永-(平)(彩色版) | ||
活出智慧 | 活出快樂 |
- 新功能介紹 作者: 蕭瓊瑞
- 出版社:藝術家 新功能介紹
- 出版日期:2011/11/28
- 語言:繁體中文
最新潮流臺灣美術全集 第28卷 林天瑞評鑑開箱
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宋︰課綱緩1年 讓新總統處理
中國時報【林思慧、楊毅、胡清暉、林宜慧╱台北報導】
親民黨主席宋楚瑜昨參選以課綱破題。他說,教育不應作為統治者洗腦的工具,課綱爭議為什麼不能暫緩1年,讓新上任總統,用公開透明方式,依史實讓人民鑑往知來。台大校長楊泮池昨亦呼籲,程序有瑕疵就應考慮暫緩實施,待補正後大家較能接受。
宋楚瑜昨發表參選宣言,其中針對反課綱議題多所著墨。他說,此時還有學生在教育部廣場抗議課綱問題,前天是林冠華以生命代價抗議黑箱課綱頭七,一件可以光明正大討論解決的事情,怎會弄到如此激烈?甚至鬧出人命?到底是怎樣的官僚心態,才讓政府官員如此鐵石心腸?
公開透明 鑑往知來
他說,教育不應做為統治者洗腦的工具,剪去幼小的翅膀,把年輕人變成牆上同色的磚頭,如何期望長大後能獨立思考、創意飛翔?
宋楚瑜指出,台灣是中國歷史上,唯一全民享九年義務教育的地方,也受到中華、東洋、西洋文化洗禮的衝擊,推動教改目的,本就希望徹底教育解放,讓下一代學會獨立思考,構築自己的人生觀、世界觀,立足台灣、放眼世界,做為華人世界唯一推動民主政治的未來主人翁,「您難道不認同我們都應是個驕傲的台灣人?」
宋楚瑜表示,他為20年台灣民主改革曾做些許貢獻,包括終結萬年國會、修改《刑法》100條、告別政治思想犯、協助推動總統直選。
他呼籲民眾,明年1月16日一定要為自己的現在、孩子的未來投下1票。
台大校長 也籲暫緩
此外,龍頭學府台大校長楊泮池昨呼籲,程序有瑕疵,應考慮暫緩實施,待補正後大家較能接受。他對年輕朋友表達意見表示高度肯定,教育過程就是要有獨立思辨能力,不要以為老師教的都對,從小培養思辨能力,老師也應鼓勵學生,重點是要好好溝通。
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